2015年12月7日
2012年6月16日
校園漾新花 螺青新花Young
接連幾日的下雨，好不容易利用控檔時間將這些花種植完畢，
感謝辛苦的工友張先生、唐小姐，
以及忙中抽空的麗燕老師的協助，
讓這些花兒們得以在校園中繼續綻放。
它，是天使花，性喜高溫多濕
顏色當然也不少
校園中不只一處種植，趕快找一找
並算一算我們種了幾種顏色吧！
它，名為夏菫
可以知道夏季便是它開得最豔麗的季節了。
想知道它們在哪兒嗎？
趕快跟著腳步校園巡迴一週，
你就能發現它們的蹤影了！
走！我們一起去逛逛螺青校園吧！
2011年10月25日
2011年10月5日
2011年9月28日
五年乙班讀書計畫
螺青國小五年級
班級閱讀活動實施計畫
一、建立班級閱讀計畫，推廣班級閱讀運動：
（一）每月一本班級共讀圖書
每個月初會發給學生一本「班級共讀圖書」，老師會於課堂共同討論書中內容，同學彼此分享書裡所要表達的想法。此「班級共讀圖書」是由本校圖書室及愛的書庫所提供，由五年級三個班級共同輪流閱讀，並書寫由同學年老師共同設計之閱讀學習單。
（二）每週一本班級圖書
班級圖書，放置教室書櫃上，在閱讀區閱讀時可以自由取用閱讀，或每週可借閱一本回家閱讀，借書期限為一週。班級同學亦可各自提供一本書，並標著書籍所有人姓名，放置於教室書櫃上，一週輪流一次。
（三）師生共讀時間
每週四，八點至八點半，即為「師生共讀」時間。老師對班級共讀圖書進行導讀，或是師生共同閱讀，並提醒同學「教室即為閱讀室」，隨時保持安靜，提供舒適的閱讀空間。
（四）閱讀護照
本校的閱讀護照，配合學校推廣的閱讀計畫，每位學生均有一張紀錄表，每月至少撰寫兩篇心得，一篇為班級共讀圖書，一篇為班級建議圖書。小朋友須將所閱讀的心得或書中大意撰寫出來，並經由家長與 老師的審核，達到一定標準的小朋友，將可得到獎勵。
（五）故事結構教學
為改善書寫大意摘要的能力不足，特地進行故事結構分析的教學。透過學習單的方式，舉例說明來教導孩子掌握敘述故事的元素，包括主角、情境、開始事件、主角反應、經過與發展，以及結果。課堂上再帶領孩子實際分析數則簡短的故事結構，希望對孩子們的閱讀分析能有所幫助。在教學進行完畢之後，個別指導孩子閱讀短篇故事，請孩子讀完故事後，將故事內容詳細講述出來，根據孩子的故事逐字稿進行分析，以期了解學生是否已習得相關知識，做為下一次引導的依據。
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